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In der Mongolei gibt es derzeit das starke Bestreben, wieder ein funktionierendes Berufsbildungssystem aufzubauen. Das System der dualen Ausbildung ist von gro\u00dfem Interesse f\u00fcr die mongolischen Vertreter und Vertreterinnen, die nach ihrem Wiener Aufenthalt ihre Reise nach Deutschland (Magdeburg) fortsetzten und insgesamt f\u00fcnf Tage unterwegs sein werden. <\/p>\n\n\n\n
Das IBB war bei diesem Treffen durch Elisabeth Sch\u00f6n<\/strong> und Georg J\u00e4ggle<\/strong> vertreten. Vom \u00f6sterreichischen Bundesministerium f\u00fcr Bildung, Wissenschaft und Forschung (BMBWF)<\/a> war MinR Mag. Reinhard N\u00f6bauer<\/strong> dabei. Der Besuch der Delegation war Teil einer Europareise, die von der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH<\/a> organisiert wurde. Die GIZ implementiert im Auftrag des deutschen Bundesministeriums f\u00fcr Entwicklung und Zusammenarbeit (BMZ)<\/a> das Entwicklungsprogramm \u201eKooperative Berufsbildung\u201c (Cooperative Technical and Vocational Education and Training<\/a>) in der Mongolei.<\/p>\n\n\n\n Text: J\u00fcrgen Neckam, Fotos: Georg J\u00e4ggle, Reinhard Bauer<\/p>\n\n\n\n Auf ihrer Website schreibt die GIZ zum Projekt „Kooperative Berufsausbildung“ Folgendes: <\/p>\n\n\n\n Ausgangssituation<\/strong> Eine hochrangige 14 Personen umfassende Ministeriums-Delegation aus der Mongolei besuchte am 5. November 2019 das Institut f\u00fcr Berufsbildung (IBB).<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":79,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[4,5],"tags":[14,12,9,6,8,10,13,7,11],"class_list":["post-75","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-internationale-vernetzung","category-nachlese","tag-berufsbildung","tag-berufsschule","tag-bmbwf","tag-delegation","tag-giz","tag-ibb","tag-lehrerbildung","tag-mongolei","tag-praesentation"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/isbb.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/MongolDel2.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/isbb.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/75","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/isbb.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/isbb.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isbb.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isbb.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=75"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/isbb.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/75\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":139,"href":"https:\/\/isbb.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/75\/revisions\/139"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isbb.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/79"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/isbb.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=75"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/isbb.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=75"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/isbb.phwien.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=75"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/ibb.phwien.ac.at\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/MongolDel3.jpg\")
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Aufgrund der hohen Auslandsinvestitionen, die in den mongolischen Bergbausektor flie\u00dfen, ist die Wirtschaft der Mongolei in den letzten zehn Jahren rapide gewachsen \u2013 um bis zu 17 Prozent des BIP. Das gr\u00f6\u00dfte Hemmnis f\u00fcr weiteres Wachstum ist der Mangel an qualifizierten Arbeitskr\u00e4ften. Gleichzeitig herrscht eine besorgniserregend hohe Jugendarbeitslosigkeit: Sie betr\u00e4gt 18,8 Prozent bei den M\u00e4nnern und 20,2 Prozent bei den Frauen. Die meisten jungen Menschen studieren zudem lieber an einer Universit\u00e4t als ihre berufliche Laufbahn mit einer Ausbildung zu beginnen.
Obwohl die mongolische Regierung in den letzten Jahren viel getan haben, um die Berufsbildung zu verbessern, ist deren Qualit\u00e4t nach wie vor unzureichend. Die Gr\u00fcnde daf\u00fcr sind unter anderem die fehlende bzw. unzureichende praktische und theoretische Ausbildung der Lehrer, mangelnde Managementf\u00e4higkeiten, unzureichende Probleml\u00f6sungs\u00fcbungen in der Ausbildung und fehlende Qualit\u00e4tssicherungsprozesse. Au\u00dferdem ist es dringend erforderlich, dass bei der Planung und Umsetzung von beruflichen Bildungsangeboten die Anforderungen der Industrie ber\u00fccksichtigt werden, denn nur 55 Prozent der Ausbildungsabsolventen finden einen Arbeitsplatz.
Von allen Bildungsbereichen weist der Berufsbildungssektor nach wie vor das niedrigste Finanzierungsniveau auf. Die an die Berufsbildung gestellten Qualit\u00e4tsanforderungen spiegeln sich also bislang nicht in einer entsprechenden Finanzierung wider, wodurch die M\u00f6glichkeiten f\u00fcr weitere Verbesserungen begrenzt sind.
Ziel<\/strong>
Die Wirksamkeit der Berufsbildung im technischen Bereich ist nachhaltig verbessert.
Vorgehensweise<\/strong>
Das Vorhaben \u201eKooperative Berufsbildung“ (cTVET) baut zur weiteren F\u00f6rderung einer nachhaltigen Entwicklung des mongolischen Berufsbildungssektors auf den Ergebnissen des Projektes \u201eKooperative Berufsbildung im Rohstoffsektor“ (TVET) auf, das zwischen 2013 und 2019 durchgef\u00fchrt wurde.
Das cTVET-Vorhaben unterst\u00fctzt das Ministerium f\u00fcr Arbeit und soziale Sicherung bei dem nachhaltigen Aufbau von 7 Capacity-Development-Zentren (CDCs) und bei der Schaffung der entsprechenden Rahmenbedingungen in allen Regionen der Mongolei (West-, Ost-, Zentral- und S\u00fcd-Mongolei sowie Ulaanbaatar). Au\u00dferdem f\u00f6rdert es die Einf\u00fchrung eines Qualifizierungssystems f\u00fcr die Aus- und Fortbildung von Berufsschullehrern.
Capacity-Development-Zentren<\/strong>
F\u00fcr eine Berufsbildung, die den Anforderungen der Industrie gerecht wird und die auf internationalen Standards beruht, werden 7 berufsbildende Schulen in Capacity-Development-Zentren (oder auch \u201eExzellenzzentren“) umgewandelt. Die CDCs sollen hochwertige Ausbildungen in ausgew\u00e4hlten Fachbereichen wie Industriemechanik, Schwei\u00dfen, Mechatronik, Elektrik\/Elektronik, Kfz-Mechatronik, Zimmereiwesen und Bau anbieten und im mongolischen Berufsbildungssystem eine Multiplikator- und Innovationsfunktion erf\u00fcllen. Neben hochwertigen Berufsausbildungen sind an den CDCs auch Bildungsangebote f\u00fcr Lehrer anderer berufsbildender Schulen, Weiterbildungen f\u00fcr Industriearbeiter und Kurzzeitschulungen f\u00fcr Arbeitssuchende geplant. Au\u00dferdem sollen dort Kompetenzfeststellungen sowie Vorbereitungskurse f\u00fcr die Teilnehmer der Berufsweltmeisterschaft WorldSkills stattfinden. Die Lehrer und die Managementmitarbeiter der CDCs werden daf\u00fcr von internationalen Entwicklungsberatern geschult, gecoacht und beraten.
Damit die berufsbildenden Schulen ihre Funktionen als CDCs erf\u00fcllen k\u00f6nnen, ist zudem ein systematischer Aufbau der Organisationskapazit\u00e4ten erforderlich. Das Projekt f\u00f6rdert daher die Einf\u00fchrung von effektiven Qualit\u00e4tsmanagementverfahren sowie von unterst\u00fctzenden digitalen L\u00f6sungen, soweit dies sinnvoll ist. Das Ziel dieser Digitalisierungsma\u00dfnahmen sind ein besserer professioneller Austausch zwischen den CDCs und eine breitere Anwendung von modernen Schulungskonzepten und digitalen Medien.
Ein weiteres Beratungsfeld betrifft die Effizienz der Mittelverwendung in den CDCs sowie den Regulierungsrahmen f\u00fcr die Verankerung der Zentren im mongolischen Berufsbildungssystem. Das Ministerium f\u00fcr Arbeit und soziale Sicherung und die CDCs werden dabei unterst\u00fctzt, die tats\u00e4chlichen Kosten f\u00fcr hochwertige Ausbildungen zu berechnen und nachhaltige Finanzierungmechanismen f\u00fcr die CDCs auszuarbeiten. Ein wichtiger Aspekt ist dabei die Regulierung von Einkommensm\u00f6glichkeiten f\u00fcr eine kontinuierliche Verbesserung der Ausbildungsqualit\u00e4t. Gleichzeitig werden bei den beteiligten Akteuren die Voraussetzungen f\u00fcr eine bedarfsorientierte Mittelvergabe bzw. eine wirksamere und effizientere Verwendung der zur Verf\u00fcgung stehenden Ressourcen geschaffen.
Lehreraus- und -fortbildung<\/strong>
Kompetente und motivierte Lehrer sind der Schl\u00fcssel zu einer hochwertigen Berufsbildung. Daher wird durch systematische Fortbildung sichergestellt, dass die Lehrer der CDCs und anderer berufsbildender Schulen sowohl ihre praktischen beruflichen F\u00e4higkeiten als auch ihre p\u00e4dagogischen und didaktischen Kompetenzen verbessern. Zus\u00e4tzlich soll durch Qualifizierungsma\u00dfnahmen f\u00fcr betriebliche Ausbilder die Qualit\u00e4t der Unternehmenspraktika steigen, die die Auszubildenden neben dem Unterricht an den CDCs absolvieren. Das Ministerium f\u00fcr Arbeit und soziale Sicherung wird dabei unterst\u00fctzt, ein systematisches und institutionell verankertes Qualifizierungssystem f\u00fcr die Aus- und Fortbildung von Berufsschullehrern auszuarbeiten. In einem ersten Schritt ist die Pilotierung der neu entwickelten Qualifizierungsangebote geplant. Wenn die Fachkr\u00e4fte im Berufsbildungssektor bessere, praxisorientierte Aus- und Fortbildungsm\u00f6glichkeiten haben und den berufsbildenden Schulen stets ausreichend qualifiziertes Personal zur Verf\u00fcgung steht, wird sich die Qualit\u00e4t der Berufsbildung verbessern.<\/p>Quelle: Kooperative Berufsbildung | Cooperative Technical and Vocational Education and Training.<\/em> Abgerufen am 9. November 2019, von https:\/\/www.giz.de\/projektdaten\/projects.action?request_locale=de_DE&pn=201821206<\/a>.<\/cite><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"